Presentación del número
En esta entrega la editorial trata sobre el cambio conceptual y cómo es abordado por la psicología cognitiva. La biografía cubre el trabajo de Stella Vosniadou, una investigadora destacada del campo.
Se anuncia en esta ocasión el comienzo de la inscripción para el Curso de Introducción a la Psicología Ambiental, dictado por una prestigiosa psicóloga argentina.
Los invitamos a participar del II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVII Jornadas de Investigación y VI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR que tendrá lugar en Buenos Aires, en el mes de noviembre.
Se reseña un manual de terapia cognitiva conductual con niños y adolescentes
La Psicología Ambiental ocupa este mes el espacio de difusión de áreas de vacancia, una de las áreas sobre la cual se dictará un curso virtual en junio.
Proseguimos con la difusión del llamado para artículos para la revista Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina y continuamos con las búsquedas de voluntarios para investigaciones.
Finalmente, en nuestra actualización científica los invitamos a conocer el último número la Revista Argentina de Clínica Psicológica, la revista de psicología clínica más importante de Argentina, con presencia en prestigiosas bases de datos.
El cambio conceptual (o cómo hacen las personas para pensar distinto)
Stella Vosniadou se dedica a uno de los campos más prometedores y desafiantes de la investigación en psicología cognitiva: el estudio del cambio conceptual, apenas conocido en la agenda de la psicología argentina. Lo que este campo pretende estudiar es tan cotidiano y tan fundamental que asombra que no sea un tópico clásico dentro del canon de temas de la psicología: ¿Cómo y por qué las personas cambian sus ideas, sus concepciones, sus maneras de pensar sobre algo? ¿Cómo puede explicarse el hecho de que algunas nociones que uno tiene sobre la vida y las cosas varíen y otras no? ¿Si lo hacen, en qué medida?
Cuando se dice “psicología cognitiva” cabe hacer una salvedad. Hay al menos dos grandes tendencias: una que intenta explicar el cambio y la novedad en las funciones mentales, una psicología cognitiva del desarrollo, ontogenética, y otra -autodenominada “ciencia cognitiva” -que lo que intenta es establecer las regularidades y los basamentos estables de la mente, aquello que puede explicarse por la filogénesis. Subyacen a estas tendencias viejas divergencias filosóficas y disciplinares que las llevan a programas de investigación inconexos, y no pocas veces siquiera conmensurables. El espacio del estudio del cambio conceptual se sitúa en un plano distinto, sin dejar de dialogar con esas tendencias. No busca modelos generales del desarrollo o fundamentos naturales básicos, sino que indaga la transformación de contenidos ideacionales específicos. ¿Qué entienden las personas por el concepto de “Banco”, de “Conquista”, de “huso horario”, de “autoridad”? El énfasis está puesto en la microgénesis, en el cambio de dominios de saber, en la adquisición y modificación de categorías, en el manejo de ideas complejas pero de uso común e inmediato, como “libertad”, “economía” o “familia”.
Los estudios en este campo prometen generar saberes con los que se puedan entender mejor los procesos básicos, como las pautas con las que la atención se detiene sobre ciertos estímulos por sobre otros, la selección de información para ser memorizada y luego evocada, los criterios con los que se establecen los juicios y las conductas asociadas. Además, permiten entender cómo las personas adquieren nociones que son fundamentales para la socialización y cómo es que cambian y se hacen significativas a lo largo de su vida; baste un ejemplo de esto: ¿qué entiende por “psicología” un/a adolescente que se inscribe en la facultad de esa disciplina? ¿Cómo se hizo de esa noción? ¿Cómo y cuántas veces cambiará esa noción durante su carrera? Queda claro que en ello se juega una vocación, una identidad y un rol en la sociedad. En este punto el cambio conceptual implica el estudio de saberes, que abarcan diversos dominios, muchos de ellos cambiantes a lo largo de la vida, y con temporalidades de cambio muy complejas. Pero también, no sólo de saberes, sino también de valores, actitudes, características de personalidad, y modalidades de relación. Va de suyo que en el estudio del cambio conceptual, aquello que no cambia o se resiste al cambio es tan fundamental como lo variable.
Este campo de estudios tiene poco más de un cuarto de siglo pero aún es poco conocido localmente -con la notable excepción quizás del trabajo de Anette Karmiloff-Smith Mas allá de la modularidad- pero cuenta con una serie de autores relevantes. Además de Stella Vosniadou, una de las investigadoras más reconocidas, cabría listar a George J. Posner, Andrea Di Sessa, Michelene Chi y Susan Carey; en castellano hay también investigadores destacables, como Mario Carretero y José A. Castorina.
Dado el estado actual de la psicología local, ¿podemos pensar de una forma distinta la psicología? Quizás los problemas que investiga Vosniadou sean más relevantes de lo que parecen a primera vista.
Revistas y artículos seleccionados
Revista Argentina de Clínica Psicológica | 2010 · Vol. 19 · Número 1
Resolución de entrampes en parejas en conflicto: aproximaciones desde las parejas y los terapeutas
Autores: Tapia Villanueva, Luis - Poulsen, Gianella - Armijo, Iván - Pereira, Ximena - Sotomayor, Patricia - Ortega, Virgilio
Resumen: El objetivo de esta investigación fue definir el concepto de entrampe en parejas, identificar los diferentes tipos y conocer las posibles resoluciones tanto desde las perspectivas de terapeutas de pareja expertos, así como de parejas con un alto índice de ajuste marital. Con este fin se desarrolló un estudio exploratorio, con un diseño comparativo, descriptivo-analítico, utilizando un enfoque metodológico cualitativo, basado en el modelo de la Grounded Theory. El grupo de terapeutas estuvo constituido por dos subgrupos, esto es, de definición y de resolución de entrampes. El primero estuvo conformado por 3 terapeutas de pareja y su propósito fue construir una definición y clasificación de entrampes y diseñar cuatro viñetas clínicas de parejas. Estas viñetas fueron transformadas en cuatro secuencias de video de 7 minutos, con el fin de ser presentadas a los terapeutas del segundo grupo (4) y a las parejas con alto ajuste marital (8). En este artículo se discute la definición, clasificación de los entrampes y las diferencias y similitudes en la resolución y prevención encontradas en ambos grupos.
Parejas y familias en la práctica clínica. Algunos lineamientos para la formación y el entrenamiento
Autores: Kirszman, Diana - Salgueiro, María del Carmen
Resumen: El ejercicio de la psicoterapia, como el de cualquier actividad profesional, comienza con un camino que tiene principio pero no final. Lo que queremos significar con este enunciado hace referencia a la permanente y continua necesidad de actualizarse, formarse y entrenarse. Los trabajos incluidos a continuación aspiran a contribuir para el logro de este objetivo.
Problemáticas éticas actuales en la investigación en psicoterapia. Pautas para la generación de criterios de evaluación de proyectos
Autores: Roussos, Andrés J.
Resumen: En el presente artículo se plantean algunos de los debates éticos actuales en relación a la investigación en psicoterapia. En primer lugar se analizan algunas de las implicancias en relación al doble rol de investigador y de terapeuta. Se presentan los aspectos éticos más relevantes relacionados con los cuidados de la confidencialidad de los datos de los sujetos participantes y la publicación de viñetas clínicas. En segundo lugar se aborda el tema del uso de grupo control en los diseños para evaluar eficacia y efectividad. Se explicitan las problemáticas éticas de los cuatro tipos de grupos control utilizados: placebo, tratamiento de efectividad comprobada, tratamiento usual (TAU por sus siglas en inglés) y ningún tratamiento (e,g, listas de espera). Por último, se presentan los diferentes tipos de comités de ética involucrados en la evaluación de la investigación en psicoterapia, se discute sobre la necesidad de incorporar sistemas de evaluación para la investigación en Psicología, también se presentan las pautas para la conformación de los comités, sus procedimientos y los contenidos básicos de los protocolos de evaluación para los proyectos de investigación en psicoterapia.